第二十屆中國國際教育年會未來教育研討會暨第二屆PDC國際教育大會開幕式在京舉行，來自英國、芬蘭、美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞、德國、西班牙、尼泊爾以及中國的教育專家、學者們共話“全球視野下未來教育的變革與發展”。

　　培養面向未來的人才

　　PDC是英文Project(項目)、Driven(驅動)、Creation(生成)的簡寫，是北京市朝陽區呼家樓中心小學于2016年2月提出的一套適合中國學生發展的本土化的創新型實踐育人系統。

　　在今天舉行的論壇上，PDC教育理念的提出者、PDC國際教育聯盟發起人、呼家樓中心小學校長馬駿介紹，PDC教育以全新的載體——“項目群”作為理念實施的有效載體，涉及孩子成長的六大類，即發現自我、了解自然、探秘科學、解讀人文、回歸生活及體驗社會。通過項目群育人方式讓學生從課堂走向生活，讓知識學以致用，培養學生創新精神和實踐能力;其次，讓學生從學校走向社會，培養學生面向未來的生存與生活能力，讓教育回歸生活，把孩子培養成完整而真實的人。2017年，PDC教育經教育主管部門批準，成立了PDC國際教育聯盟，目前已有美國、加拿大、芬蘭等國家的14個教育局、學校以及中國25個省市的100多所學校加入。

　　馬駿表示，人工智能時代的到來，讓教育充滿了機遇和挑戰。PDC教育試圖探索一條適合中國學生發展的本土化的新型的育人模式，實現兩個維度的目標：一個是從課堂走向生活，提高孩子的實踐能力創新精神，讓學生能夠做到學以致用;一個是從學校到社會，提升孩子的生活能力、生存能力、社會適應能力，讓教育真正回歸本質、生活。

　　她強調，未來學校應該是一所沒有“圍墻”的學校，是一所真正屬于孩子自己的學校，面向PDC國際教育聯盟所有成員校開放。“在這里，學生可以自主進行學習，通過項目式學習、小組式學習等方式解決他們實際生活中的問題，實現他們的理想。并在其中獲得學習能力，同伴認可以及更好地走向未來的能力。”