重慶大學(xué)積極研究新工科專業(yè)內(nèi)涵，以通識(shí)教育和跨界培養(yǎng)兩輪驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新開展跨學(xué)科跨專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)和校企合作培養(yǎng)，構(gòu)建復(fù)合型創(chuàng)新工科人才培養(yǎng)新體系。
構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。構(gòu)建以“通專融合、跨界培養(yǎng)”為主要特征的人才培養(yǎng)新模式，以培養(yǎng)學(xué)生“深厚的基礎(chǔ)理論與強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)”為目標(biāo)再造通識(shí)教育，實(shí)施大類招生和大類培養(yǎng)，構(gòu)建廣義的通識(shí)教育課程體系，奠定學(xué)生深厚的數(shù)理化文史哲基礎(chǔ)。充分利用傳統(tǒng)工科及綜合學(xué)科優(yōu)勢，探索本科生跨界培養(yǎng)，改革課程體系，開設(shè)跨學(xué)科課程，組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立跨學(xué)科項(xiàng)目平臺(tái)，推進(jìn)跨學(xué)科合作學(xué)習(xí)，讓不同專業(yè)師生思維碰撞，培養(yǎng)面向復(fù)雜工程問題的新工科人才。
開辟跨界培養(yǎng)新途徑。通過以“項(xiàng)目制”為先導(dǎo)、“導(dǎo)師組”為保障、“遞進(jìn)式審核”為手段開展跨學(xué)科、跨專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了從“越界”到“跨界”、從“配合”到“融合”、從“一元”到“多元”、從“協(xié)助”到“協(xié)同”的教學(xué)特色。與軟件學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院及電影學(xué)院跨學(xué)科聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)在選題設(shè)計(jì)、過程管理、作品展示等方面體現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的融合。建筑學(xué)部建筑學(xué)、土木工程等7個(gè)專業(yè)與中國建筑西南設(shè)計(jì)研究院合作，開展“大部制聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)”，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)全過程實(shí)做訓(xùn)練。
打造聯(lián)合培養(yǎng)新平臺(tái)。加強(qiáng)與企業(yè)合作，打造跨行業(yè)、跨領(lǐng)域人才聯(lián)合培養(yǎng)新平臺(tái)。與當(dāng)?shù)仄嚻髽I(yè)在機(jī)械制造、車輛工程等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域合作共建工程實(shí)踐教育平臺(tái)，實(shí)行在校學(xué)習(xí)和雙導(dǎo)師制、進(jìn)企業(yè)頂班實(shí)習(xí)的“3+1”的人才培養(yǎng)模式。與當(dāng)?shù)馗呖萍佳芯吭汉献鲃?chuàng)辦“機(jī)器人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育中心”，培育創(chuàng)新型技術(shù)人才、技術(shù)管理人才和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才。與國內(nèi)云計(jì)算及人工智能科技公司合作建立“微學(xué)位模式”，學(xué)生通過教學(xué)科研一體化技術(shù)支撐平臺(tái)，完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和競賽實(shí)戰(zhàn)等，獲得微學(xué)位認(rèn)證。與美國辛辛那提大學(xué)共建聯(lián)合學(xué)院，建立國內(nèi)學(xué)習(xí)、學(xué)校企業(yè)交替學(xué)習(xí)和帶薪實(shí)訓(xùn)、國外學(xué)習(xí)的“1+3+1”培養(yǎng)模式，堅(jiān)持雙注冊、雙學(xué)位，培養(yǎng)具有國際視野、基礎(chǔ)扎實(shí)、工程能力突出的創(chuàng)新型人才。
建立評(píng)價(jià)管理新機(jī)制。改革組織管理模式，建立有利于學(xué)科交叉與專業(yè)融合的、動(dòng)態(tài)可調(diào)的協(xié)同機(jī)制。激活各方潛能，整合已有資源，為跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)“新工科”人才提供組織保障。改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法和質(zhì)量監(jiān)控方式，以多學(xué)科交叉為特征的工程人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，探索構(gòu)建適應(yīng)“科研—教學(xué)—工程”深度融合的、產(chǎn)學(xué)研教一體化的評(píng)價(jià)方法和質(zhì)量監(jiān)控方式，確立新的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索建立新工科人才評(píng)價(jià)管理新機(jī)制。
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