工信部信息化和軟件服務業(yè)司司長謝少鋒指出，人才是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的根本。目前，我國有570多萬軟件從業(yè)人員，2015年創(chuàng)造了4.3萬億元的產(chǎn)值，人均產(chǎn)值90萬元左右，是所有產(chǎn)業(yè)平均產(chǎn)值即勞動生產(chǎn)力的6倍。“軟件既要創(chuàng)意設計，又要手工制造，是需要大量的設計大師和能工巧匠的產(chǎn)業(yè)。因此人才是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的根本。”

　　近年來隨著軟件產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展和技術變革，我國軟件行業(yè)人才總量以每年6%穩(wěn)步增長，然而與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求相比，與突破核心技術的緊迫性相比，我國軟件人才隊伍建設依然困難不小。

　　謝少鋒分析，一是我國人才資源仍然供不應求。軟件人才增數(shù)跟不上軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。二是人才結構不合理，創(chuàng)新型領軍人才匱乏。三是人才培養(yǎng)的方式亟待創(chuàng)新，重學歷輕技能，重理論輕實踐的觀念，還未從根本上扭轉。

　　工信部信息化和軟件服務業(yè)司巡視員李穎在座談會上介紹，我國軟件和信息技術服務業(yè)已經(jīng)突破了大規(guī)模資源調度、遠程智能診斷、虛擬化等一系列關鍵技術，公共云服務也達到世界領先水平，信息技術服務業(yè)對其他產(chǎn)業(yè)的賦能作用更加明顯。當前，云計算、、移動互聯(lián)網(wǎng)等新興領域正處于快速蓬勃發(fā)展階段，“軟件定義”日益成為共識，軟件產(chǎn)業(yè)的轉型升級走上了快車道。因此，軟件人才的支撐成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵要素。

　　江蘇省經(jīng)信委副主任龔懷進指出，軟件產(chǎn)業(yè)是一個以人為本的產(chǎn)業(yè)，是智慧產(chǎn)業(yè)，所以江蘇一直把軟件人才發(fā)展作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵支點和動力。江蘇實施了“三個計劃一個平臺”，即育鷹計劃、歸鴻計劃、愛英之旅和企業(yè)大學平臺，著力構建人才培養(yǎng)的體系，以此解決人才緊缺問題。

　　加強產(chǎn)教合作共探人才培養(yǎng)模式

　　2016年是“十三五”的開局之年，創(chuàng)新軟件人才培養(yǎng)模式，搭建結構合理、滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質軟件人才隊伍刻不容緩。在此背景下，加大力度促進軟件企業(yè)和高等院校互通信息、共享資源、協(xié)同發(fā)展成為了重中之重。

　　院校人才培養(yǎng)模式如何適應企業(yè)和行業(yè)多樣化需求?中國科學院院士何積豐指出，在協(xié)同創(chuàng)新的道路上，軟件學院作為高校人才培養(yǎng)的出發(fā)地，應該依托高水平學科建設，面向國家重大工程對可信軟件、基礎軟件的需求，將傳統(tǒng)的學習——企業(yè)二元協(xié)作的人才培養(yǎng)組織架構拓展為學校、企業(yè)、國際教學資源等多元協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)架構。

　　何積豐提倡，在校企合作中，學生應被“下放”到企業(yè)，接觸當下最先進的軟件技術，并將課堂所學應用到實踐中，既能夯實理論知識，又能熟練應用技能，是名副其實的實戰(zhàn)型教學模式，成功打破了軟件人才培養(yǎng)“無老師、無教材、無環(huán)境”的“三無狀態(tài)”，為優(yōu)質人才培養(yǎng)指引了方向。

　　企業(yè)人才培養(yǎng)又該如何對接高校?東軟集團有限公司高級副總裁陳錫民表示，面向學生、教師及相關學院等不同對象應有針對性地提供包括學院共建、專業(yè)共建、實驗室共建、教研合作等不同的解決方案。

　　會上，山東省經(jīng)信委、南京大學計算機學院、哈工大計算機學院、四川交通職業(yè)技術學院、江蘇國瑞信安、江蘇徐工信息、江蘇潤和軟件、浪潮集團、天津南大通用數(shù)據(jù)技術有限公司、百度(中國)有限公司物聯(lián)網(wǎng)中心、用友網(wǎng)絡科技等單位專家做了經(jīng)驗分享。